1+1＞2的移動學(xué)習(xí)體驗
——深化“高教司 · 蘋果公司產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目”講座
講座者：蘋果優(yōu)秀教育工作者何欣
邀請方：南京城市職業(yè)學(xué)院文創(chuàng)藝術(shù)學(xué)院
基于深化“高教司·蘋果公司產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目”的開展，文創(chuàng)藝術(shù)學(xué)院于3月21日邀請蘋果優(yōu)秀教育工作者何欣老師為視覺傳播設(shè)計與制作專業(yè)的學(xué)生和全體教師進行了一場主題為“1+1＞2的移動學(xué)習(xí)體驗”的講座，獲得了非常好的反響，對學(xué)院未來專業(yè)授課形式的拓展有著重要的意義。
講座的開篇何老師就以一個“開始之前的吐血推薦”緊緊抓住了大家的注意力，在他幽默生動的表述下，每位聽講者都和他一起經(jīng)歷了如何在眾多移動學(xué)習(xí)平臺中去粗存精，撥云見日般找到具有更強優(yōu)勢的平臺——iTunes U，并以自己的真實故事來告訴大家他如何通過這個平臺讓南京的學(xué)生們走出課堂去感受歷史和文化，“將學(xué)習(xí)變成一場探索之旅”！
然后何老師逐層闡述了1+1＞2的理念，為大家構(gòu)建起一個利用無線網(wǎng)絡(luò)和App將移動終端和課堂這兩個“1”進行結(jié)合的教學(xué)方式，并以詳實的案例對＞2的教學(xué)效果進行了展示，讓大家實實在在地體會到兩者兼?zhèn)鋾r教師對課堂教學(xué)的把控力和學(xué)生對知識體系的接受度完全超越任何單方；同時還將教與學(xué)深入到生活中，延伸出“無處不在”的課堂概念。
同時他將其經(jīng)過多年實踐親測出來的優(yōu)秀軟件向大家做了充分的推介，從課堂學(xué)習(xí)到課后自學(xué)、延展實訓(xùn)、師生互動、學(xué)習(xí)效果評價、思維拓展等諸多方面都做了生動的解讀和演示，引起所有同學(xué)和老師的強烈興趣，極大地填補了我們對于移動平臺與課堂教學(xué)在選擇與操作上的各種困惑，獲益匪淺。
最后，何老師帶領(lǐng)全體師生進行了一場“課堂實操”，從與教師對接——觀看教學(xué)演示——查閱參考資料——參與答題——提交作品——教師批閱——學(xué)生修改再提交——教師確認(rèn)修改，每個人都成為課程中的一份子，將課堂的整個流程現(xiàn)實感受了一遍，深刻體會到Apple教學(xué)平臺下操作的流暢性和舒適性，完勝目前其它操作平臺，具有非常大的發(fā)展空間。它能夠有效地提高職業(yè)教育體系中的課堂效率和實訓(xùn)互動，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，將原本單調(diào)的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)化成一種“探求性”的教學(xué)格局，打破被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，令整個教學(xué)過程充滿活力，生機勃勃。
同時，何老師還表達了他的一個觀點——“跟著學(xué)生走”。在構(gòu)建好一個四通八達的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺后，我們每位教師首先需要優(yōu)化自己的教學(xué)資源，提高自己的教學(xué)能力，這種能力不僅僅體現(xiàn)在“教”的過程，更體現(xiàn)在與學(xué)生在溝通中對自己的反思，這種反思帶給教師源源不斷學(xué)習(xí)和改正的力量，能夠促成真正意義上的“教學(xué)相長”，使職業(yè)教育的雙方最大程度地發(fā)揮各自的優(yōu)勢和潛能，使iTunes U的課程平臺積極有效地推動我院課程項目建設(shè)。
這是一次別開生面的講座，它為我院未來的課程建設(shè)提供了更大的平臺，我們將在今后的教學(xué)中深入拓展更豐富的教學(xué)方式，建立更具備職業(yè)教育競爭力的設(shè)計學(xué)科。
文創(chuàng)藝術(shù)學(xué)院供稿
文字：陳靜
圖片：何欣
照片：周鑫杰
