齊心戰(zhàn)“疫” 做“空中課堂”最閃亮的星——工程與信息學(xué)院線上教學(xué)系列報道之八

受疫情影響，各級各類學(xué)校紛紛開展在線教學(xué)。一時間，萬千教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬W(wǎng)紅主播”，一顆顆直播界的“新星”冉冉升起。軟件與智能應(yīng)用教研室與時俱進(jìn)、奮勇共進(jìn)，擰成一股繩齊心戰(zhàn)“疫”，爭做“空中課堂”最閃亮的星。

教研室主任先行 傾力為教師們搭“云梯”

軟件與智能教研室主任朱寅非，在特殊的網(wǎng)上教學(xué)期間，甘做第一個“吃螃蟹”的勞模，率先參加戰(zhàn)“疫”行動。經(jīng)過反復(fù)摸索和探討，她總結(jié)出了一套較為完善的教學(xué)方案和操作性很強(qiáng)的平臺使用方法。由于朱寅非教學(xué)效果好，對ZOOM直播平臺又非常熟悉，很多老師私下向她請教，她時常晚上0點以后還在解答老師們的難題。為進(jìn)一步提高大家網(wǎng)上教學(xué)的水平，2月28日，朱寅非利用周末休息時間給部分使用ZOOM軟件進(jìn)行直播教學(xué)的老師開展“如何高效使用直播軟件進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)”的培訓(xùn)，從如何錄屏、屏幕共享、舉手回答問題等功能進(jìn)行詳細(xì)的演示。講解結(jié)束后，她授權(quán)各個老師獲得主持人權(quán)限，進(jìn)行平臺實戰(zhàn)操作。此次培訓(xùn)，不僅為老師們后續(xù)開展教育教學(xué)工作提供技術(shù)上的幫助，更為大家減輕了思想上的焦慮，讓大家踏上朱寅非搭建的“云梯”，實現(xiàn)教學(xué)中的“趁風(fēng)行”。

圖1 特殊的空中ZOOM軟件培訓(xùn)課堂

“空中”傳愛心 只為更優(yōu)秀的你

高等數(shù)學(xué)是一門特別的在線課程，相比于能用計算機(jī)操作的課程來說，可謂是難上加難。一個個復(fù)雜的公式，一排排邏輯理論的推導(dǎo)，如何在在線教學(xué)中表現(xiàn)，可真是難為了高數(shù)老師們。為了更好的上好數(shù)學(xué)課，體現(xiàn)數(shù)學(xué)計算過程，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的戴志娟老師做了認(rèn)認(rèn)真真的課前準(zhǔn)備工作，除了使用傳統(tǒng)的分享PPT進(jìn)行講解（圖2），她還同時嘗試使用手機(jī)直播解題過程，邊講解邊手寫進(jìn)行分享（圖3）。盡管因為手機(jī)電腦一起上，讓戴志娟有點手忙腳亂，但只要線上教學(xué)過程能夠順利的開展，學(xué)生們能夠參與到高數(shù)知識的學(xué)習(xí)中，她覺得一切的付出都是值得的。

圖 2 傳統(tǒng)的PPT授課模式

圖3手機(jī)直播手寫板書展示課程內(nèi)容

遠(yuǎn)方的你 成了我們空中課堂的“最牽掛”

   馬拉西亞留學(xué)生、新疆、云南等遠(yuǎn)方的同學(xué)們，成了老師課堂中最牽掛的人，按照北京時間8點15分開始上課，由于地域時差，新疆的同學(xué)們天不亮就要起來參加線上學(xué)習(xí)，很是辛苦，蔡潔、呂俊燕等授課老師所帶的班級中均有這一批遠(yuǎn)方的同學(xué)們，為了能夠讓這些同學(xué)感受到關(guān)懷和溫暖，我們的老師們都對學(xué)生們的考勤和學(xué)習(xí)做了額外關(guān)注，讓他們感受到課堂溫暖和老師們的關(guān)懷而能夠更加堅強(qiáng)。呂俊燕老師、賈云老師的孩子都還只有幾個月大，一邊忙碌著照顧孩子，一邊克服著重重困難正常開課，一堂堂精彩課程的呈現(xiàn)，讓學(xué)生見屏如見面。殊不知，屏幕背后，很多人不顧苦累，默默付出著。

全力以赴 打造最給力的“鏗鏘課堂”

   空中課堂中網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮著重要的角色，順暢的網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)聽課都會神清氣爽。夏孝云老師采用“雙通道——視聽分離”、“雙終端——電腦+手機(jī)”、“雙網(wǎng)絡(luò)備份——Wifi+4G”的教學(xué)手段，教師需要準(zhǔn)備2個QQ，都加入到學(xué)生所在班級QQ群，一個QQ（必須提前被授予管理員權(quán)限）使用“電腦”端，作為“視頻”通道接入；另一個QQ（可以不是管理員權(quán)限）使用“手機(jī)端”作為“音頻”通道接入，電腦端缺省連接Wifi；手機(jī)端同時打開Wifi和4G，優(yōu)先連接wifi。一旦wifi網(wǎng)絡(luò)斷開，手機(jī)會自動切換到4 G網(wǎng)絡(luò)，因而語音通道仍然保持在線；電腦端因為wifi斷開，暫時沒有畫面，此時電腦即刻連接手機(jī)熱點，使用手機(jī)4 G網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)直播畫面。達(dá)到“網(wǎng)斷音不斷、畫面立切換”的效果，保障教學(xué)的持續(xù)性。

技術(shù)之星 做你身邊的“技術(shù)顧問”

教研室新秀王鵬飛老師來自華為，有著一顆解決難題的工程師之心。當(dāng)發(fā)現(xiàn)技術(shù)難題，他總是想盡辦法、第一時間給出解決方案。在此次特殊的教學(xué)時期，他發(fā)現(xiàn)教師上課錄制的視頻是在線教學(xué)的重要學(xué)習(xí)資源，是直播教學(xué)的重要補(bǔ)充。所以，王鵬飛對視頻的內(nèi)容質(zhì)量格外關(guān)注。他并沒有直接將上課視頻上傳到學(xué)習(xí)平臺，而是對所有上課錄制視頻進(jìn)行了二次剪輯，減去和授課無關(guān)內(nèi)容以及自己敲代碼構(gòu)建項目的過程，更精簡的體現(xiàn)上課重點內(nèi)容。這樣平均每個視頻可以縮短5到8分鐘，讓同學(xué)們觀看視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)時更有效率。在視頻質(zhì)量方面，使用bilibili和clipchamp合作的在線視頻編輯器對所有視頻進(jìn)行了1080P轉(zhuǎn)碼以及上傳到嗶哩嗶哩視頻網(wǎng)站，既保證清晰度又?jǐn)U大了受眾平臺（圖4）。

圖4 使用bilibili和clipchamp合作的在線視頻編輯器

匠人匠心 全員傾力固“云梯”

教育，永遠(yuǎn)是多元的。教研室范圍內(nèi)開展“空中課堂”這一“教育+互聯(lián)網(wǎng)”模式，對教師、學(xué)生而言都是全新的挑戰(zhàn)。因外聘老師特殊原因無法參與在線教學(xué)，教研室的朱寅非、戚華老師為了能夠給外聘老師在開學(xué)后留出更多教學(xué)時間，不惜犧牲自己的休息時間進(jìn)行集中授課，一周的課安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，著實非常辛苦，不過讓老師和學(xué)生們開心的是集中授課取得了意外的收獲。

為了更好地讓學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時能感覺到與在教室同樣地學(xué)習(xí)效果，老師們發(fā)揮聰明才智，積極探索合適地網(wǎng)上教學(xué)工具平臺，不斷開發(fā)直播課程中的師生互動教學(xué)方式，把一門門艱深的軟件技術(shù)專業(yè)課程上的有聲有色。

UML與軟件設(shè)計是軟件技術(shù)專業(yè)中比較有難度的核心專業(yè)課程。日常教學(xué)中老師往往需要配合板書、PPT以及教師案例演示和學(xué)生的上機(jī)操作等多種教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，才能完成某個知識技能的教學(xué)。為了實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量不打折，軟件技術(shù)專業(yè)的戚華老師充分利用Zoom和QQ群結(jié)合形式，實現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)的板書+PPT講解+教師案例演示+網(wǎng)上指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作的全套教學(xué)手段（圖5）。

圖5 全套教學(xué)手段

茅雪梅老師的《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程采取了“課前演練”的形式為正式網(wǎng)上教學(xué)進(jìn)行熱身操作。在正式開課前，采取試學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生進(jìn)行熱身操作。首先將下一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容事先錄制成講解視頻并提前上傳學(xué)習(xí)通平臺，為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。與學(xué)生在QQ群上約定學(xué)習(xí)時間，在集中學(xué)習(xí)時間內(nèi)布置學(xué)生觀看指定學(xué)習(xí)視頻，通過QQ群，布置課堂討論題，抽查部分學(xué)生的解答答案進(jìn)行點評，再統(tǒng)一通過QQ音頻講解練習(xí)題，并答疑，最后所有學(xué)生將討論結(jié)果回帖到學(xué)習(xí)通平臺。

朱芳老師為了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，把控課程進(jìn)度，提高在線教學(xué)效果，要求學(xué)生在課堂上通過ZOOM視頻會議與全班學(xué)生共享桌面，遇到實踐問題，全班學(xué)生可以一起幫忙解決。為鼓勵全班學(xué)生都積極參與進(jìn)來，增加網(wǎng)上教學(xué)互動，網(wǎng)上學(xué)習(xí)形成性評價（50%）采取加分/扣分制。

屏幕遠(yuǎn)方的你是否能跟隨老師的腳步，掌握課堂的重點一起轉(zhuǎn)動腦袋呢，朱志慧老師在教學(xué)過程中增加了一個相互換位反饋的環(huán)節(jié)，老師上課中將課時劃分為一個個知識點，針對每一個知識點講完后要求學(xué)生進(jìn)行反饋是否能夠聽懂，并能夠舉一反三，換位反饋時，每堂課隨機(jī)抽取不積極參加課堂討論的同學(xué)以及遲到曠課的同學(xué)，要求課后將課上記錄的筆記反饋給老師，這樣可以檢查學(xué)生上課狀態(tài)，并能夠警醒學(xué)生上課認(rèn)真聽講。

一場新冠肺炎的疫情，促成了一場師生的“云”端牽手，軟件與智能應(yīng)用教研室所有老師們的齊力戰(zhàn)“疫”，爭做“空中課堂”那顆最閃亮的星，這正是南京城市職業(yè)學(xué)院全體師生共克時艱的真實寫照。無論在屏前，還是在幕后，我們相約，待桃李爛漫時，重聚溧水笑開顏！