頂崗實(shí)習(xí)是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排，培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際工作能力的一種重要的教學(xué)實(shí)踐形式，是整個教育教學(xué)環(huán)節(jié)中不可分割的重要一環(huán)，由此培養(yǎng)提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和社會適應(yīng)能力，為學(xué)生進(jìn)入社會奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。相比于常規(guī)校內(nèi)學(xué)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)仍然是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，只是學(xué)習(xí)場所由校內(nèi)、課內(nèi)轉(zhuǎn)移到校外、課外，學(xué)習(xí)內(nèi)容由單門單科學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向綜合實(shí)踐能力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)形式由教師組織教學(xué)為主轉(zhuǎn)向?qū)W生自主學(xué)習(xí)為主。
為圓滿完成頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)，結(jié)合學(xué)生個人實(shí)際，
教研室提出了集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)習(xí)形式。為尊重個人實(shí)際，學(xué)生可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)意向等情況，自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，并向相關(guān)指導(dǎo)教師提出分散實(shí)習(xí)申請，經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)后，可進(jìn)行分散實(shí)習(xí)，但應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)校實(shí)習(xí)要求進(jìn)行。同時，為確保實(shí)習(xí)效果，學(xué)院也為學(xué)生提供了校企合作企業(yè)作為從學(xué)生集中實(shí)習(xí)基地。
通過集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)結(jié)合的方式，能夠有效提高學(xué)
生的實(shí)習(xí)效率。在制定實(shí)習(xí)計(jì)劃時，要根據(jù)集中實(shí)習(xí)和分散
實(shí)習(xí)的不同特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)計(jì)劃，并提出不同的要求。
讓學(xué)生明確實(shí)習(xí)的目的和內(nèi)容，了解頂崗實(shí)習(xí)的重要性，在分散實(shí)習(xí)階段，要讓學(xué)生認(rèn)真對待，根據(jù)對自身制定的發(fā)展計(jì)劃進(jìn)行選擇。在實(shí)習(xí)期間還要加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督，確保實(shí)習(xí)的有效性。
附:部分學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)派出情況表
